Quintinha Pedagógica

A nossa quinta pedagógica oferece um excelente espaço para as crianças realizarem atividades ao ar livre que desenvolvem a sua psicomotricidade. Nela as crianças exploram a natureza e descobrem que na terra vivem as minhocas, as formigas que constroem formigueiros e até a senhora toupeira que escava tuneis intermináveis. Compreendem que as lagartas adoram couves e que se escondem num casulo até se transformarem em lindas borboletas coloridas. Nas árvores da quinta, os pássaros constroem os seus ninhos e as crianças descobrem que eles nascem de ovos!

No espaço da horta pedagógica as crianças brincam na terra, semeiam, plantam, regam e mondam, veem crescer e colhem o que semearam e plantaram. De vez em quando fazem uma surpresa às cozinheiras, levando-lhes umas hortaliças para a sopa, outras vezes fazem elas próprias uma bela salada de alface e tomate.

Na quintinha, as crianças têm ainda contato com alguns animais domésticos, percebendo que uns têm pêlo e outros penas, que os pintainhos nascem dos ovos que a galinha “põe” e choca, que os coelhos e os porcos da India bebem leite da maminha da mãe, que uns gostam mais de verduras e outros gostam mais de farinha e milho.

Para além do bem estar e da diversão proporcionados pelas brincadeiras realizadas, as atividades na quinta pedagógica ajudam a desenvolver a capacidade de observação e de experimentação, a empatia com a natureza e o interesse pelas ciências naturais.

Nos últimos anos, investigação diversa tem evidenciado que os programas educativos em ambiente de ar livre, que promovem o contato regular das crianças com a natureza, potenciam o desenvolvimento de competências motoras, da concentração, da criatividade e da capacidade de resolver problemas, favorecendo ainda aquisição de hábitos de vida mais saudáveis e melhores tomadas de decisão ambientais.

Erikson & Ernst,2011; Faber &Kuo 2009

Brincando na natureza, as crianças têm oportunidade de se desenvolver de forma mais saudável, de desenvolver a sua imaginação, linguagem e aptidões sociais, como a cooperação

Fjortoft & Sageie, 2000